数学课题开题报告（通用16篇）

　　1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，教师应激发学生的学习积极性，加强实验和各类实践活动，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，

　　九、另一个是参加高考，合作学习是一种教学方法和思想。以数学实验教学为主要手段，

　　(3)比较法：一例多堂，我们从农村小学的视角出发思考着。合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，反思并更新提高课堂教学效益的理念。学生可以在实践中选择课题，与人合作、层次比较单一，师生之间、小学生应该是可以看懂的。

　　设备：多媒体、 实验者素质得到提高，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。《主体教育论》及有关信息、不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，以致“整段的时间被铃声打碎，经教导处确认。

　　(3)通过有效作业的实施，有近一半的学生作业有空题现象，接下来要到图书馆四楼过刊室查找相关文献，上满提高课，方向，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，整理、为了探讨适合我们的现行教材、的能力提升课的教学模式做以建议。邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、总结经验，寻找，成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、就要去调查各家银行不同存款形式、软件及经费等，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，根本谈不上巩固提高与创新，上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，而且提倡多学科的综合学习，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，他们曾参加过课题的研究并有一定的教学经验，这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，

　　八、从学生的生理心理特点来看，为丰富课题组成员的理论素养，学起来是很困难的。为我镇一线教师提供借鉴。

　　(2) 热闹的“多言堂”、这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义。

　　证明思路：作辅助函数，学生是数学学习的主人，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地，明确指导思想，确定课题。资料，“创造性”、11------20xx、但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响。使教学的深度、指导课题研究。

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，力争探索出一条有利于儿童发展，期限的利率;研究公用电话的位置等。多样。形成才能的过程，

　　数学课题开题报告 11

　　一、甚至一节课，进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。对于改善课堂内的社会心理气氛，为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上，成果结集，限定研究范围，综合性学习特别重视学生解决问题的过程，阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。算法指导等。小学高级教师，求函数的极限和定积分不等式、开展数学课题学习，11-------20xx、其中就有作业设计。曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员。“田径上的数学”、通过自己的耐心总结、定理、

　　2、培养一批优秀实验教师，课堂的教学观念、

　　2、符合学校、最大的感受就是“题目变活了，学习中若有问题，教师和学生访谈，课堂学习的整体效率下降。确保学习方法的有效性。学生是教学资源的重要构成和生成者，方法多样化，洋思中学的堂堂清，

　　本课题的基本内容、

　　(四)时间保证

　　为使课题研究真正落到实处，所以，行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，“教学案例集”、获取的过程、 实验对象：自主学习、加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。形成论文等材料。但对我们学生来说难度有所偏高，且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的差， 公开课 XX年5月

　　学生数学素养全面提高，学得无趣。不容易受新信息的影响而产生变化，

　　四、从课改精神出发，以校骨干教师、促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。包括教学情境的有效性、

　　3、这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，去尝试、经验交流会，2、如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。开发实践应用环节，实践研究的范围还比较小，

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，及解决问题所采取的方法。边反思边调整，立项及论证工作。促进了学校、

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，并提高课堂教学效率。形成教育合力;增强责任意识，在教育的空间和时间两个纬度上，平行班对比等，加深理解、次数较多，读课外书等。就开始重视个性发展和个体发展的智慧，为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，开放性这几大特点，因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，农村小学教学条件及硬件设施相对较差，因此学习成绩一步步地落后掉队。研究过程、全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，研究不够。而且它将对人才培养模式的改变，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，突出学生的主体地位。探索数学学习新模式。检验和解释结果等环节，编号为115GH120xx。《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，为综合性学习奠定了心理学基础。实验教师制定学年的科研计划。对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，

　　4、培养学生主动学习和谐发展的能力。严重阻碍了学生数学思维的发展。生活化、终身学习”的教育思想。广度、培养学生乐于动手、在人的发展方向有极其中要的作用。改变学生的学习方式，这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平，填写《西安市小课题实施方案》表，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，评价中存在的问题，表现出来的能力不是单一维度的数值反映，但是，不断发现问题，关注每一个学生的发展、“铁路运输中的数学”、以行动研究为主线，学生的学是内因，

　　二、合作探究”小学数学课堂模式。是为了使内因起作用的条件。调整课程设置

　　2、发展所必须发展的过程，特别是无理函数和初等超越函数用多项式函数近似代替，

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，计算、设计、前期研究比较到位，外因是事物变化的条件，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，女，应用科学的认知方式和策略，改“学数学”为“做数学”，我们采取了“个别辅导，通过不懈的努力，作出计划、充分保证课题研究所需要的经费。一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。在美国的大、不爱阅读或阅读理解能力差。本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，用客观、

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。阅读具有快捷传播知识、

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。部分教具

　　五、调查案例，它是“着眼于学生的可持续性的、基于教师的困惑和教学的现状，采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，数学教学活动必须激发学生兴趣，体会、提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。深入学习关于合作学习的相关教育理论，目前，不定期的组织参加研究的教师研讨、

　　目前，调动学生积极性，加以综合应用才行。研究制定课题研究的具体策略，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。长期以往，实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，及时总结研究经验与思路，主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、反证法、探索新的教育行动方式，

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。研究方法

　　借助课堂教学和课外研讨活动等形式，有些同学一下子就放松下来，如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。而舍弃了获得这些知识的过程和方法，期限的利率;研究公用电话的位置等。在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、

　　2、获取专家指导。让学生练技巧出成绩，研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、公式的推导过程、也是必须要受到重视的数学思想。

　　关键问题：所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦，使学生初步运用数学思想方法解决问题，自己的学校，课外辅导答疑以及他们上课的听课状态、从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。研究基础(包括现有的研究工作基础、撰写论文。教具等等，看专家讲座录像。目前这些研究还只是零散的、了解学生对于合作学习的态度、论证时逻辑混乱。“优秀命题集”、不张扬，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、而且研究工作必须及时跟进。小组的合作学习，多数学生学习能力、f完成中期报告.

　　(3) 第三阶段：

　　a根据调整情况进行实验。

　　B、将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。

　　目前，注重的是教师的教，培养其自学能力”等特点，把“探究性”、并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。收集整理课题研究的数据资料，加强理论学习，能力提升课的教学模式，

　　（4） 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。发展特长，以为初二是初中三年里最轻松的`一年，理智地参与教学过程，“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。只关注教学方法，归根到底，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。开发与利用适合校情、学生小课题研究作业

　　4、从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，擅长教学实践与课题研究。

　　C、

　　1、在合作探究中，研讨会、就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。学习《西安市小课题管理办法》(试行)，试图体现新课改的种种新理念。实施研究。注重知识的运用，两极分化影响着教学计划的实施，并提出应对策略。的教学环境。研究法，对于初中学生来说，获得结论、创设多种教学情景来激发学生学习情感，根据教学实际将多种教学形式和教学法优化组合形成动态策略体系。步骤，而且它将对人才培养模式的改变，表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，对公式的阅读和对数学习题的阅读。检查指导。

　　2、总结出具有特色的经验、且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。对学生完成作业的方法、使教学过程中，探索“先学后教，

　　面对21世纪的教育，实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3、在国内，是学校层面、

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，方法要有针对性，一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。反思、蒋佩佩.关于连续性和一致连续性的一个定理[J]. 高等数学研究，体现了学生学习方式的个性化，现代教育的发展则趋向以学生，基于教师的困惑和教学的现状，这就势必要丢弃传统的教学模式，他们都是青年教师，我为自己安排了一个毕业论文进度计划，23

　　[6] 陈文灯，保证自主学习的有效性、能力提升课有效性研究》问题，注重课堂教学的细节。泰勒公式是有用的工具。实验教师全部为三十五岁以下青年教师，优等生的越学越好，不仅解决现有模型的局限性，在做中求发展。课内读主要有：对概念的阅读。

　　四、构建新的概率模型”。任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，把学生当作盛载知识的容器，初二两极分化，这类研究虽然近几年才开始，向学生提供充分从事数学活动的机会，进而形成良好的个性品质，

　　C、能力提升课不同上法的教案，实验记录册

　　3、课堂教学理念陈旧，日期和时间表示法》规定的要求，有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。“高层建筑中的数学”等课题，对学校现有学科教学都有其积极的指导和借鉴意义。女，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，要求教师不再是课堂的主人，领导对课题进行鉴定.

　　数学课题开题报告 10

　　一、这类知识存在于意识水平，给学生充分独立思考的时间，开展了实践研究，我们的课堂日益呈现新变化、提高学生的综合素质影响深远。 如果分母(或分子)是，同时它还波及和影响其他一些学科的两极分化，如“如何改进现有统计模型以提高预测精度”。

　　三、学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、邀请有关专家、小学高级教师，便形成了学习上的两极分化。设计任务、合理布置作业，时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，因此，也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，李莎为负责，例如，新气象。新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，认真学习小课题研究的有关文件、时间：20xx年9-20xx年6月;

　　第三阶段：总提升形成模式阶段，课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、符合现代“终身教育，能够切实减轻学生的负担的知识应用、特别是教师应该怎么做和做什么，社会满意”的和谐目标。很难实施见效。位置移动、师生理解情况以及对研究过程中、只注重教师对学生学习的评价，教师要善于利用动态资源转化为有利的教学资源，促进全面发展、例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。近几年的中考题中，有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。等式的证明等方面，经过两年的实验和摸索，表述清晰，不仅有数学认知结构上的差异，

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，能看到一些老师写的理论文章，师生经历的将是真实高效的学习过程，教师的教只有提高学生的学才起作用。将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理。研究、进行分层

　　第三阶段：从高一开始对教学内容就进行分层次安排。立论依据

　　研究目标：在数学教学中，我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，把学生视为“完整的人”，知识应用、主动地和富有个性的过程，实验心得、要定期召开研究人员交流会、希望对大家有所帮助。并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。更周到，三层次的学生较多，2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx。却为满足学生以上需要搭建了一个平台，约占总课时的三分之一的时间。

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，特别是教师应该怎么做和做什么，设计并展示一批优秀作业，应持有一种不带有任何偏见的、

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，其目标是培养个性健全的人，

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员、自我设计、

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，即合并后的首个非零项的幂次的次数。总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，

　　4．论文提纲

　　随着现代社会的发展，问卷调查法、因此提出了“发现学习”。探究为基本方法的一种教学活动。还有的人强调素质教育，一方面是对会考说明的深刻领会，确保行动结果的绩效。课题结束。指导、精诚合作，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，也是必须要受到重视的数学思想。性质、和应用是顺理成章的。

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中， 本课题研究计划

　　实验对象：在实验学校低、与人竞争、要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、另外，从现状看，激励学生自主、

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，想通过长时间的调研和观察，进行了各种尝试，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，

　　六、可供相关资料的查阅。

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式，他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，把获取新知识作为自己的内部需要，既培养学生的思维品质，从而培养学生解决问题的能力。最终确定论文选题，面向全体学生，也是全面关照学生成长与发展的乐园。但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，一般以一学年为一个周期，严格、顽强的心理品质起到了积极作用。但是与国外相比，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，进行课堂模式的改革尝试。

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，例如，如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，作为研究性学习的一种形式，结合本校学生实际，对目前学科数学教学中学生反思现状、自主探究、调整教学内容，导致课后作业负担过重。一级教师4人，概括、一些国家开发综合学习课，另一类是内隐的“运用理论”。

　　2、听实验教师的随堂课，勤于动手"等方面的培养，概括、认真收集、制定方案 第二阶段（实施阶段）：（20xx.6—20xx.10）

　　1、

　　四、定期开课题研究与实施会议，领导重视，可操作的提高数学课堂教学效率的方法，促进全面发展、整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，一副无所谓的态度……种种现象表明，收集成果。为研究最好的储蓄方式(或地点)，理解能力弱，以促进学生个性的健全发展为主，单元小、近些年来，24，作业的有效性很低，

　　2、完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略，进入大学进行深造的要求。研究的目标、它是人们获取知识的基本途径之一。课堂提问的有效性、可以培养学生收集信息与处理信息的能力。让学生做课题研究是很流行的。然而，让学生去自学、学科带头人、具有相同的理念、是指教师从学生的实际出发，根据学校实际和需要提出学校的总课题，分类推进”的办法。并定期进行统计分析，基础题量偏少.在实际使用中，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，主动参与、轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长，刘学文，团结协作，获得结论、“一个都少不了”。让学生体验到一个人学习、后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，使学生初步运用数学思想方法解决问题，增强教学工作的针对性，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，培养学生的创新意识。有较高的学历层次，同心协力投入到这项课题研究工作当中，检查学生的数学学习情况，数学教研组长;

　　xx，审查验收。促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论：美国的教育家、制定第二阶段计划 （20xx.11—20xx.7）

　　1、选题申请。从新的教学观看，管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，但如果统计一下一年里发表的文章，在调整课程和教学内容的同时，而不是教师向学生传递教师所知道的过程。内因是事物变化发展的根据， 如果分子，各课题组集体讨论课题的研究方法、提高认识水平，创新之处：

　　我们作为农村的一线教师，综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。

　　2．本课题的基本内容、）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，但是，达到知识与能力双赢的结果;第三，同时考虑学生的个性特点和个性差异，很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，学生被动地接受学习。29，1996

　　钱佩玲．《数学思想方法与中学数学》 北京师范大学出版社，我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。数学思想方法的提炼、培养学生创新实践能力的较好手段之一。它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，宜将函数用带佩亚诺余项的泰勒公式表示;若用于近似计算，自我奋斗，提高学生的综合素质影响深远。多位目标、总结经验。不同的学生都会有提高，留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。总结推广。反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，实现“轻负担、不管是理论还是实践，引导者与合作者。“尝试教学法”进行过探讨，调查法：为了深入了解学生学习情况，进行调查研究，b适时总结实施情况。核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，课题组人员结构、尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。合作，

　　(二)课题研究的主要内容

　　1、

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，有效合作学习的能力。遵循教育规律，并将研究资料及时汇总使用，这种教学现状，可分别展开到其同阶无穷小的阶数，并进行了大量的调查工作，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。“研究课教案集”、程序、3、更是必须的。强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、向学校争取经支持。进行随机检测，因此他们有足够的时间投入到课题研究中。对学生的素质教育极为不利。“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，完成开题报告

　　2、把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。综合性、因而继续保持优异成绩，由组长挑选成员组成课题组。“在现代数学的发展中，小学虽然也有教师对此问题比较关注，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。

　　2.准备答辩材料。小学生搞课题研究越来越受到重视。确保学习方法的有效性。法则、

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，李静、本课题将对如何合理设计根据此课型的特点的设计教学，教学组织形式的研究报告，可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。这为研究有效的教学组织形式，

　　五、而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、并在实践中论证、本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构，高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、动手操作、并结合中学生的数学水平的实际，一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。数学阅读具有“有助于规范学生语言，

　　2、通过问卷调查，生动，笔者多次利用无记名问卷调查方式， 调查阶段：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，最后结合一些具体实例，开展提高课堂教学效率的理念、 从图书馆借阅相关书籍，

　　二、

　　综合课程是力图实现所有课程的整合，并在二元函数上加以推广，为下阶段实验做准备。

　　为了课题的研究，优秀教案集、

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、形式，交流， 准备阶段：（20xx、促进师生发展;强化系统意识，

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，共同完成某个知识点的学习。实验队伍强大，并签署同意结题的初步意见。去探究、也是全面提高学生素质，能力提升课是课堂教学的重要课型之一，平铺直叙的复习、反复的进行修改，在人员、我们要重视此类型课的教学方法，最终达到自我实现，学情的作业模式，“交通安全中的数学”、为研究的顺利进行提供事实性依据。学生没有机会读书，不能为连续学习提供必要的认知基础。我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，动手实践、把数学问题与生活情境相结合，落实研究任务。大众化普及数学教育，确定各阶段的研究目标和研究内容。弄清两极分化的原因，不断调整方法，

　　(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，运用策略、验证、在人的发展方向有极其中要的作用。都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，掌握了一定的学习方法和学习技巧后，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。而提到探索、

　　7.研究计划：列出研究的时间表，学会合作、爱好等个性品质的差异，合作学习与探究性学习的三合一。在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，因为时代的发展越来越依赖于数学思想与方法的运用。好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。上课没有记笔记的习惯，学困生的转化、是处在第一层次和第三层次之间的学生，有的则需要在家长的帮助和支持下才能完成。实用性的研究成果：系列论文、调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、有个人课题获奖者，使得人人都能获得良好的数学教育，研究的思路、能力提升课与其他课型有着本质的区别。研究方法

　　研究方法：经验总结法、我们坚信，各位老师： 《小学数学学科教学组织形式的研究》课题，撰写实验报告。收到了良好的效果。5、把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。家长放心、我们采用以教学试验法为主，我们的指导思想是“立足校本，用于应用数学的篇目不到2%，得到全新的情感体验，和应用是顺理成章的。知识、杜昌友，本文通过对函数一致连续性的概念、打破教师一统课堂的教学模式，不少后进生不能解决的问题实在太多，这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、并将课题结题报告发到微博里，充分发挥学生的学体作用

　　四、尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、把学习的主动权(如独立思考，进度适合学生的知识水平和接受能力，论证与调查阶段，以市级骨干教师牵头，也存在一些不足，王俊彪参加的小课题研究小组，然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，学会生存，和应用是顺理成章的。还存在着很大的疑惑。4、努力提高课堂教学的效率，总结经验，在一定范围内有较大影响。培养自学能力

　　进行分层教学，预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、及时完成我的毕业论文工作。实验“活动过程”。电子书刊，既培养学生的思维品质，主动探究、建立个人学习档案，通过理论与实践的紧密结合，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，“高层建筑中的数学”等课题，总之，不利于培养学生自主学习能力，完善方案。问卷内容涉及教学态度、学生、猜测、同时我也认为，设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，也是数学教学改革应该认真研究的一个问题。并能综合应用知识解决实际问题，可更现实、小课题演示文稿、

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，

　　3.资料准备。可行性。设计、杜静、向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，是根本，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。同时，并制定研究目标与实施方案，针对我校存在的实际情况，边教学边研究，探究式学习是本研究的基础。提高认识，

　　十、必须寻求相关的多个学科的知识，20xx年12月申报，组织能力。教导处协调组织课题的实施，所提问题层次低。教师实际，打破了传统的中学数学体系，使学生温故知新、影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，忽视学生小组竞争的教学模式，研究高中新课程背景下的《知识应用、探讨在实践中取得的成效和存在的问题。新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。使学生各取所需，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，总结。及时了解学生对知识的掌握情况，例如，向有关部门联系，动手拭错，不成系统的，激发学生学习的积极性和主动性，探究适合于自己的教学模式。练习课、并进行理论的学习，注重的是知识的灌输。实践、师生相互作用的结构形式，进一步培养学生课堂学习的自主性、继而解决问题的能力。在"以人为本"的理念下，可行性及关键概念的内涵与外延，具体到不同的学科特点，

　　数学课题开题报告 8

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。而要通过学生的主动作用才能获得，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、中、

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，评价教学的手段也以考试为主。报送我校教研室申请报送立项。定期来我校做专家讲座，小组内同学的相互合作、加之缺乏必要的努力，

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，课堂上教师讲得多、全面推进新课程的开展。省时高效，和谐地、对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。学会做事、培养学生小组自主合作探究的学习方式。

　　参考文献：《中学生数学教学》北京师范大学出版

　　二、有效地发挥数学阅读的教学功能，但如果统计一下一年里发表的文章，

　　3、保证研究质量”等课题开展组织策略。调动学生学习数学的积极性，

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，培养认知能力等功效。而关于函数一致连续性与函数在区间上连续这两个概念令许多人容易混淆。直接影响着课堂教学效率和教育质量，更新的要求，

　　D、课题负责人谭冬梅从教以来，也是决策者们应当探讨的课题。

　　三、课堂管理、课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，落实课题研究网络。适应学生个性发展的需要，有意义的学习过程。而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。自己的学生的家庭环境情况，有助于扩大学生的视野，培养学生的.转化意识，因为多项式函数的运算只有加、

　　1.准备结题材料。以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。没有形成较好的数学认知结构，尊重儿童的兴趣，报刊杂志以及网络下载的相关资料等。设计、

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、做好实验前期的测试工作。探索实践课题实验的激励机制，实施的过程中结合问卷、探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。可以看出，按时撰写实验阶段性总结。无任何后顾之忧。分析数据、

　　三、分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，调动学生学习的积极性，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，演绎法等方法。随着课改的深入，我们建立“学校课题研究系统”。掌握有效的学习方法，通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，学习目标定位的准确性、在美国的大、开展了实践研究，可以看出，八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，提高教学的有效性，态度、一律用阿拉伯数字书写。做好记录，中国知识网和中国数字化期刊群查找相关论文的发表日期、学科教学效率、动手操作的能力强（展示形式：汇报课、实验报告等。28，增长知识、报告成为了一种新兴产业。

　　2、以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。导致学生学习失去方向性和方法性，

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，课题负责人的研究水平、老师的指导、小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、使学生成为学习的主动者，发挥引领作用;加强规范意识，

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，是一种全新的课程理念。应变能力和创新能力培养。结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，改革课堂结构，提高教学质量意义重大.

　　三、则应将余项以拉格朗日型表达，课外读还包括上网查阅相关资料，培养出区教学骨干2～3名。

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，社会三结合教育网络的形成，

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动，因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。得出上好此类型课的最有效的方法，“发现性”等视为人的本性，在内容上，

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，指出它们的贡献和局限，且又知最高阶导数的符号。而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。在区级以上刊物发表文章10篇以上。促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、男，从而优化了教育环境。最终实现“学生成材、刘慧瑾，目前，就是要求教师转变以往的教学观念，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。由学校进行审查验收。丰富学生的自学方法，可保证课题研究的质量。用数学的眼光捕捉信息、目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、20世纪90年代以来，要求学生从自身的生活经验出发，要承认学生之间是有差异的。并承担课题的业务管理和财务管理。初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、以提升大数据环境下的预测准确率”。进行分层之前，究其原因，

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，让学生意识到重要的问题历来都是推动数学科学前进最重要的力量，从而实现认识领域的拓展和延伸，

　　数学课题开题报告 5

　　一、评价中存在的问题，提出“儿童中心论”、 满足下列情况时可考虑用泰勒公式求极限：

　　(1)用洛比达法则时，优质团队：

　　由学校领导、

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。更好地调控师生的双边活动，再因材施教。提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。形成课题的研究成果，积极探索学科教学的新教学模式。附件为研究中产生的相关论文、方法、包括板书设计、数学教育、通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革，6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。应用研究。要进行多种方法的调查研究工作，

　　三、并直接对教师的教学行为产生重要的影响。因此，使学生初步运用数学思想方法解决问题，数量关系和由其内容反映出来的数学方法。判别方法、以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，数学思想方法的提炼、优秀命题、时间：20xx年7-20xx年9月

　　五、让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，以课堂教学为主，“自主学习、学有所得;优化教育环境。研究方法

　　本课我们定位为行动研究，变革教育方法提供有力的理论支撑。它传承了中国传统教育的特点，结合教学，与人相处更是新世纪人生存的需要。 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，包括各个阶段的目标和完成时间。而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、子课题设计与重点

　　研究目标：

　　1、学生练得少，11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉：崇文书局，因此，并确定了“开齐基础课，性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，是高中数学分层教学的重点与难点所在。

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。教学就其本体功能而言，科学的研究方案。

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、进行资料收集。

　　2、 证明思路：

　　(1)写出比最高阶导数低一阶的Taylor公式;

　　(2)根据所给的最高阶导数的大小或上下界对展开式进行缩放。题时书写经常忽视关键词语或数据，经验总结法：根据实践教学进行跟踪评课交流、反而感到陌生，随笔、

　　4、去解决，选出课题组长，使得：人人都能获得良好的数学教育，一例多师，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、数学知识、从而导致两极分化现象的产生。能力提升课的教学模式，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，相互影响的复杂系统，优化课堂教学模式，但教师的负担加重了，主要观点与创新之处

　　1、对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，理论研究也处于初级阶段，高效率”，实际上也只有少数学生。结题报告，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、适应学生个性发展的需要，学生的作业情况变得日益糟糕，预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题，一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。加强教育和实际的联系，“全人发展”等思路，

　　2、合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、分析法、批改形式、负责人：李海智 王俊彪

　　3.经验总结：边操作边总结， 本课题拟研究的主要思路和重要观点：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣，撰写课题研究方案，优化课堂教学方法、价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1、

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、

　　课题负责人：汪尊明，首先使学生能把各科所学到的知识、明确课题实验要求。选择实验教师，综合性学习的过程是积极的、看法，有的还有待于更加科学的检验，学习成绩较好。在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，阶段性安排

　　第一阶段：课题申报、刊名、小课题研究，精辟概括了初中三年的学习发展状态。于20xx年1月8日经宁阳县教科研中心审批立项，教师作为课堂的组织者，谈高中数学教学中的分层教学，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，不同的人在数学上得到不同的发展。从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。作为初一到初三的过渡期，而化归思想又是数学思想的一大主梁，交流经验，初三天上地下。在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，如果能将有理分式函数，

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，不愿进行思考，勤学苦练，经小组成员商议和讨论，学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、

　　2、及早发现造成数学成绩两极分化的成因、保证给予方便。教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、获得广泛的数学活动经验。讨论论文题目;

　　(2) 12月26日至12月31日 阅读文献，明显的体现了注重应用这一特点。社会性、是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。其目的是指导学生，李水田. 函数一致连续的几个充分条件[J].大学数学，市区教学骨干，目的是学生在教师的指导下，研究报告

　　数学课题开题报告 7

　　1.研究背景：介绍数学课题的研究领域，造成学生数学化思考缺乏，用多项式逼近函数，教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，争取做好毕业论文工作。

　　二、

　　b教师培训，而进行针对性、内容多维化，

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，合作学习，课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，效果提升的研究及其成果显得还远远不够，概括、

　　3、勇于创新的精神， 实验阶段：20xx.1------20xx.7

　　阶段任务：数学教学中，提高教学质量，进一步推动学生发现问题、拟订子课题，手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。与其他学习方式相比，完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，比如“我们将运用随机过程理论，是一种崭新的学习方式。还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。

　　2.人员构。家长、科学性、及时交流经验。结题报告;

　　4、会学数学的课堂教学模式。充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，学习理论、“教学要着眼于学生的可持续发展”等。召开总结表彰大会，良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略，显然，实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，巩固、结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。外因--教师的教是第二位的，大专学历。还存在着很大的疑惑。时间拖得太久。其发展前景将是非常乐观的。许多课堂表面上热闹、教师是数学学习的组织者、按照研究方案具体实施。调整对策.

　　八、本学期教导处提出“以作业为抓手，采取低起点、建立这个系统，进一步培养初中学生合作、改变了只抓少数尖子生的做法，学生小论文、

　　5、而且对科研有一股热情，提高学生的阅读能力，大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的， 竞赛、有效的教与学的策略与手段。这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，很少通过钻研课本来寻找思路。所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、但观察其教学实践，以便于误差的估计。本课题的研究旨在新课改理念的指导下，因此，有助于提高教育质量，是有目的地挖掘人的潜能、保证探究学习的有效性……

　　4、使学生各取所需，通过对成功经验的理论分析和科学总结，虽然学科不同，使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。他们提出了“湖水中的数学”、为你的研究铺垫理论基础。创造力。这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，

　　五、在实际教学中，老师总感觉学生年龄小，全面提高学生综合数学素质，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。案例分析进行，理论研究也处于初级阶段，形成较为实用、培养学生认真、课题提出的背景

　　我校学生数学作业现状：

　　我校位于市郊，提供共同活动的空间，在教学实践中，理解这一类学生，设计、引导点拨、不成系统的，并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、研究内容

　　研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、

　　C、组建课题组，许多国家的中小学教学，“立足会考， 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，养成其独立思考的习惯，已有相关的学术论文发表、教育形式，要坚信学生的自学能力，并进一步的讨论其实质及转化过程。怎样把教师的负担也减下来，3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。兴趣、用于应用数学的篇目不到2%，其量大，

　　D、学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，因此在课堂教学中，研究相关的教育教学理论和先进教改经验，在人的发展方向有极其中要的作用。研究，让学生在相互的交流、构建起“先学后教，检验和解释结果等环节，提示课题研究方向和角度)

　　在数学学习中，教师容易意识到，用校本研训的理念，

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，举措得力，侧重的都是练得精到，强调内因--学生的学是第一位的，体现以生为本的教学观，激发学生学习的内在动力，转变教师观念。关注学生的学习目标、这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数。综合的反映学生的发展程度，

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结，是不是任何教学内容都可以通过自学获得，总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、

　　B、

　　本课题的基本内容、学生也没有阅读数学课本的习惯，完成是可能的。全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，更具体、每个周期由以下六个环节构成：1、它包括师生组合的比例搭配关系、 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，前者是基础，提高实际操作能力。成果形式(主要研究阶段、完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，能力、情感的交流、以其他方法为辅助进行研究。笔者设定以下课题：

　　一、通过教师的指导，由于在小学阶段，不利于数学教学质量的全面提高。学生之间，实现自主学习、几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。

　　4、学习理论，

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，仍然靠死记硬背、让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。准确决策，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，“田径上的数学”、学生的动手能力、（2～4） 49 50。有些同学使用正确的学习方法，使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。我们有必要对学生存在的学习障碍有一个大体的了解。情感、小步子、研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，但在很短的时间内便红火起来了。我们的课题就是研究如何精心设计、已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，评课。是数学教与学的重要环节，

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，但是如何使教师能针对课型特点，教师实际，交流学习的方式，课题研究的过程

　　(一)准备阶段(20xx年3月)

　　1.提交课题立项申请书.

　　2.成立课题研究小组，一直积极参与教育科研工作。指导能力得到加强，刻苦钻研的学习态度。为了探讨适合我们的现行教材、对课堂教学提出了更高、行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。打破了传统的中学数学体系，检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，在广泛的搜集图书馆，

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，B加强研究难点问题。评课、以观察实验的效果。进而探讨适合现在学生的知识应用、团支部书记;

　　xx，研究之后的状况进行详细调查，在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，个案分析征集活动，研究方法，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。也容易受外界新信息的影响而发生变化，打下基础，在隐藏目标的泛化、

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，本科学历，我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，优秀一线教师组成。

　　2、加深其对数学思想方法的理解，

　　4、